Si bien es sabido que participan Blogs de diversas orientaciones y en que en “Ciencia, Tecnología e internet” es una difícil categoría, de todas formas invito a nuestros lectores a que voten este Blog. Podrán ver los Blogs en esa página que les dí, y si se inscriben pueden votar. O sea que amigos Blogueros, gracias por votar!!!

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Saludos y gracias

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Saludos

El autor de Forestalia, lo relata muy bien y me pareció buena idea mostrárselos, así que ahí va:

Y eso del doctorado ¿para qué sirve?
Creo que a todos los que nos dedicamos a esto nos han hecho esta pregunta [sobre todo nuestros padres]. Y el caso es que no es fácil de responder. Hace años, sí. Hace años, doctorarse era una garantía de obtener un buen puesto en una Universidad, o en un Centro de Investigación. Pero, ¿hoy? Hoy la respuesta no está tan clara: el doctorado sirve para formarte como investigador, pero no garantiza que después lo puedas ser. Sirve para poder a optar a un puesto en la Universidad, pero desde luego la mayor parte no acaba allí. Sirve para… ¿Para qué sirve?
Eso es lo que se han preguntado en varios artículos que la revista Nature incluía en su número 472, publicado el pasado 21 de abril. ¿Cuál es la situación actual de los estudios de doctorado y su integración en el mercado laboral? Porque, afirman, empiezan a producirse demasiados doctores. Por supuesto, no en todos los países pasa lo mismo, y el artículo de Cyranoski et al. nos presenta varios casos:

Japón

Japón es quizá el ejemplo más claro de lo apuntado más arriba. En los años 90 el gobierno japonés desarrolló un programa para aumentar el número de postdocs hasta los 10.000 y aumentó el número anual de doctorandos en consonancia. Años después, y tras atravesar una fuerte crisis económica, ni la Universidad ni la empresa los quieren. La empresa prefiere jóvenes graduados a los que formar en la propia empresa. Y en la Universidad, directamente, no caben. Esto ha llevado a que la tasa de desempleo entre los doctores haya aumentando, contribuyendo a un desprestigio del doctorado y a una caída en el reclutamiento.

China

China es actualmente el mayor productor de doctores del mundo, con más de 50.000 al año. Sin embargo, se encuentran con el problema de la baja calidad de la formación. En los últimos años las Universidades chinas han proliferado como setas, pero no en todos los casos existen supervisores suficientemente preparados ni controles de calidad adecuados. Además, en su afán de producir más doctores, los estudios de doctorado se limitan a 3 años, lo cual tampoco ayuda a mejorar la calidad. En cualquier caso, ser doctor en China continúa siendo una buena opción: el boom en el desarrollo económico y académico del país hace que todos los doctores chinos encuentren buena colocación. El problema viene a la hora de competir por un puesto internacionalmente, ya que la baja calidad de su formación les perjudica. Sólo los mejores pueden optar a un puesto académico en el extranjero, y la mayoría de los que lo consiguen, no vuelve.
India
El caso de India es quizá el opuesto a China: la población y economía india han experimentado un crecimiento sin precedentes, pero el desarrollo del tejido investigador no le ha ido a la par. Hoy en día, India produce casi 5.000 doctores al año, pero tiene que “importar” otros tantos para cubrir las necesidades de su pujante y cada vez más tecnificada, industria. El gobierno ya se ha puesto manos a la obra y ha aumentado en un tercio el presupuesto destinado a educación superior e investigación, con el objetivo de formar 20.000 doctores al año para 2020. Sin embargo, mientras exista tanta demanda en la industria, hay pocos incentivos para seguir en la vida académica, ya que los salarios difícilmente pueden igualar a los de la empresa privada.
EEUU
Actualmente es el segundo país en producción de doctores, tras China, pero la Universidad no los puede absorber a todos. El porcentaje de investigadores que en los 6 años siguientes a obtener el doctorado conseguía una plaza fija en el mundo académico era en 1973 del 55%, y sólo el 2% seguía teniendo contratos temporales como postdocs y similares. En 2006, la situación se había invertido, y mientras sólo el 15% conseguía un puesto fijo (tenure) en la universidad, hasta el 21% permanecía aún con contratos temporales y becas de postdoctorado. La mayor parte de los doctores americanos acaba hoy en día en la empresa privada. Pero ésta no está preparada para absorber a tantos trabajadores altamente cualificados, con lo que aumenta cada vez más el porcentaje de doctores desarrollando cargos para los que están excesivamente formados. Como en Japón, esto ha llevado al descenso en el número de estudiantes que acceden al doctorado, pero la alta capacidad de atracción de estudiantes extranjeros ha compensado el descenso en el número de nacionales. Paradójicamente, los mensajes de la clase política siguen insistiendo a menudo en la carencia de doctores del país. El caso de EE.UU es similar al de Japón, pero quizá no ha llegado tan lejos en su declive. De hecho, un número cada vez mayor de docentes y expertos reclaman una reconversión de los estudios de doctorado para adaptarlos a las necesidades de la empresa privada.

Alemania

Esta reconversión ha sido la que ha realizado Alemania en los últimos 20 años. Es el mayor productor de doctores de Europa (con 25.000 al año), y además estas cifras se mantienen estables desde hace más de 15 años. Ante la constatación de que el porcentaje de doctores que se empleaban en la vida académica no paraba de descender, se incidió en la formación en aspectos transversales como la gestión y coordinación de equipos, aptitudes de presentación y redacción de informes… Actualmente, sólo el 6% de los doctores alemanes acaba trabajando en la Universidad. La elevada tecnificación de la industria alemana ha permitido, hasta el momento, la absorción sin problemas de la mayor parte de la producción anual de doctores.
¿Y España? ¿Cuál es la situación en España?

 

Un vistazo a los datos del INE nos muestra a primera vista que ser doctor en España es todavía un buen seguro para encontrar trabajo: el desempleo entre los doctores no alcanza el 4%, frente al 25% de los que han llegado hasta la Educación Secundaria o al 15% de los de Formación profesional. Respecto al salario medio, aunque es sensiblemente superior al de aquellos con estudios básicos, no es muy diferente del salario medio que puede obtener un licenciado. Sin embargo, estos datos pueden ser engañosos: en España, el 42% de los doctores se acaba dedicando a la investigación o docencia desde Universidades e Institutos, el 38% acaba desempeñando un cargo en las Administraciones Públicas, y sólo el 12% desarrolla su actividad en la empresa privada. Esto es indicativo de lo que ha ocurrido y de lo que nos puede deparar el futuro.

Tasa de desempleo (%) y salario medio (€/mes) en España en función del nivel de estudios. Fuente: INE, 1 Trimestre 2011

En los últimos 20 años España ha conocido un despegue económico sin precendetes, y el desarrollo universitario no le ha ido a la zaga. Desde 1984 se han creado 32 nuevas Universidades (hay en total 74) y numerosas facultades. Estos nuevos centros han ido formando nuevos doctores, que en muchos casos ocupaban las plazas vacantes de su propia universidad, en una endogamia que siempre sale a la luz como uno de los males endémicos de la Universidad Española. Pero la mayor parte de las Universidades tiene ahora mismo más profesores de los necesarios. La masificación de las aulas tan común en los años 80 y principios de los 90 ha pasado a la historia. Entre 1997 y 2008, y a pesar de que el número de alumnos bajó de 1.500.000 a 1.300.000, el número de profesores universitarios aumentó de 75.000 a más de 100.000. Esto nos da un ratio de 12-13 alumnos por profesor, una de los más bajos de Europa. Al mismo tiempo, la creación y desarrollo de las Comunidades Autónomas ha generado numerosos cargos públicos en los que muchos doctores han encontrado trabajo.

Pero actualmente el contexto es muy diferente, y nada alentador. Recortados los presupuestos públicos, con las universidades saturadas de profesorado y las Administraciones buscando reducir plantilla, el recién doctorado tiene pocas salidas. Si quiere dedicarse a la investigación, en muchos casos debe irse al extranjero, jaleado por un sistema que promueve que los doctores marchen fuera pero que se ha olvidado de hacerlos volver. Y los que vuelven o no marchan se ven condenados en muchos casos a la precariedad, a vagar de contrato postdoctoral en contrato postodoctoral a la espera de que salga una plaza que nunca llega.

Tampoco son más halagüeñas las expectativas de aquel que decide buscar fortuna en la empresa privada. Las grandes empresas sí cuentan con departamentos específicos de I+D, pero las PYMES (el 95% de las empresas españolas lo son) aún lo ven como un coste, no como una inversión. Además, existe un desconocimiento generalizado en la sociedad de lo que es un doctorando, se ve como una continuación de los estudios y los años empleados en la realización de la tesis no se valoran como experiencia profesional. Frecuentemente, los propios empresarios consideran que los doctores investigan cosas demasiado teóricas y que su lugar de trabajo natural debe ser la Universidad. No consiguen ver un valor añadido en la contratación de un doctor, y se le considera menos flexible que un licenciado, que normalmente ya reúne la formación suficiente para satisfacer las necesidades de la mayor parte de las empresas. Y si se busca algo mas específico, se prefiere el Master, por su formación más práctica. Y es que a los doctores se les sigue formando, aún a día de hoy, exclusivamente para la vida académica.

En definitiva, España corre riesgo de situarse en una posición como la de Estados Unidos: la Universidad produce más doctores de los que absorbe el mercado, y hay un superávit de personal altamente cualificado que no puede absorber el sistema nacional de investigación, por lo que muchos se ven obligados a buscar oportunidades en el extranjero. Sería tal vez necesario adecuar el número de doctorandos mediante el establecimiento de criterios de acceso más exigentes y fomentar la evaluación de la calidad. Y sobre todo, es necesaria la implicación de la empresa privada en el sistema nacional de investigación: mayor colaboración Universidad-Empresa, posibilitar la realización de tesis en empresas, potenciar el desarrollo de parques científico-tecnológicos y también, fomentar valores de emprendimiento y cultura empresarial entre los investigadores. Delo contrario, se seguirá hablando, cada vez más, de la fuga de cerebros.

La verdad es que no tengo más que felicitar al autor de el Blog Forestalia

Fuente original: http://ecoforestalia.blogspot.com/2011/05/y-eso-del-doctorado-para-que-sirve.html

Asimismo se podrán enviar cosas relacionadas con el clima y el apoyo necesarios para los estudios de doctorado, programas de bolsas de trabajo para graduados.

Tal vez, esto colabore a unificar un poco las condiciones de estudio de lugares tan disímiles en el mundo no les parece?

Más información: http://ijds.org/mission.html

Todos lo que enseñamos este tema, sabemos lo difícil que es que el alumno llegue a comprenderlo.  Sin embargo hay gente con una maravillosa capacidad de ponerle humor a estas circunstancias complejas del aprender. Nombres complicados, etapas con nombres más complicados, el orden de las mismas, es todo un mundo, dentro de un tema más, del programa de varias materias relacionadas con la biología, entre ellas la genética.

Este video fue realizado para un grupo de alumnos de habla inglesa, pero como me pareció muy gracioso, le hice anotaciones en castellano.

Espero lo disfruten y no me digan luego que no se acuerdan de la diferencias de la mitosis y la meiosis!!! y como dice el video “como alguien puede estudiar todo esto!” ajjaja.

Felicidades!!

Cuando se acerca este número no puedo más que decir que este Blog me ha dado enormes satisfacciones, por la gente que ha pasado por aquí, aunque más no fuera para copia y pegar cosas, o llevarse una imagen o estudiar y se han tomado el trabajo de dejarme maravillosos comentarios.

Cuando lo empecé allá por el 2008, lo hice con muchas ganas y mucho entusiasmo, creyendo que podía ser una herramienta útil para la enseñanza superior.

En muchas oportunidades me he sentido afortunada porque muchos comentarios han sido más que generosos. Recuerdo las horas que pasaba buscando videos e imágenes  y modificándolos para mejorar lo que quería decir. programas que tuve que aprender a usar, etc,etc.

Debo decir que la evolución del Blog ha sido inmensa, mucho más de lo que hubiera imaginado y muy agradecida con países a los que nunca creí poder llegar, y sin embargo me sorprendieron

Un poco sobre la evolución del Blog se los muestro en el siguiente cuadro:

Por eso y para festejar, creo que debo agradecer a todos los lectores habituales y por supuesto también a todos los Blogs y plataformas educativas desarrolladas por docentes de diversas partes del mundo, que han citado a este Blog.

Así que GRACIAS no solo a mi país, sino a todos los que vistan este Blog, México, Colombia, Venezuela y España de forma particular porque han más visitantes de esos países que del mío.

Las estadísticas del último mes así lo demuestran:

Estadística del último mes en el Blog

GRACIAS A TODOS

Mi homenaje a todos estos sitios, muchos de los cuales admiro profundamente

Sitios que lo recomiendan al Blog:

1. http://lacienciaysusdemonios.com/

2. http://jindetres.blogspot.com/

3. http://bloggenyca.wordpress.com/2011/09/27/cientificos-descubren-una-mutacion-genetica-asociada-a-esclerosis-y-demencia/

4. http://contra-molinosdeviento.blogspot.com/

5. http://www.educared.org/global/software-libre/visualizacion?EDUCARED_SHARED_CONTENT_ID=12535179

6. http://infomedicinactual.blogspot.com/2011/05/transcripcion-de-dna.html

7. http://ciber-genetica.blogspot.com/p/portal.html

8. http://tecnicas-reproduccion-asistida.blogspot.com/

9. http://ies.felixmuriel.climantica.org/?p=132&preview=true

10. http://www.quimicaweb.net/mujeres_fyq/MUJERES_EN_FYQ/rosalind_franklin/recursos.htm

11. http://harasambato.wordpress.com/2008/12/09/leyes-de-mendel/

12. http://oldearth.wordpress.com/2008/10/16/experimentos-de-biologia-molecular-1-electroforesis/

13. http://pikaia.wordpress.com/

14. http://neofronteras.com/?p=1300

15. http://malestarpasajero.wordpress.com/2010/04/23/el-legendario-pollo-con-hormonas/

16. http://blogdelaboratorio.com/

17. http://www.argenbio.org/index.php?action=notas&note=5804

18. http://geneticaparamayores.blogspot.com/

19. Genoma sur (http://genomasur.com/) del CBC de la UBA Sede Avellaneda.

20. http://neofronteras.com/?p=1300

Plataformas virtuales educativas y sitios web educativos

1. http://bloggenyca.wordpress.com/2011/09/27/cientificos-descubren-una-mutacion-genetica-asociada-a-esclerosis-y-demencia/

2. http://blog.educastur.es/eureka/1%C2%BA-bach-cmc/genetica/

3. http://edublogs.org/blog-directory/directorymathandscience/?frm-page=7

4. https://www3.uco.es/moodle/login/index.php

5. http://www.salesianosatocha.com/aulavirtual/login/index.php

6. http://biologia-cbc.es.tl/Herencia.htm

7. http://campusvirtual.ull.es/1112/login/index.php?authCAS=NOCAS

8. http://www.ubaxxivirtual.uba.ar/login/index.php

9. http://eva.fmed.edu.uy/login/index.php

10. http://www.delasalle.esc.edu.ar/moodle/login/index.php

11. http://www.campus.virtual.unal.edu.co/webapps/login/?new_loc=%2fwebapps%2fblackboard%2fcontent%2flistContent.jsp%3fcourse_id%3d_42021_1%26content_id%3d_526861_1

12. http://www.elementalwatson.com.ar/alumnos/recursos_didacticos.html

13. http://www.seduca2.uaemex.mx/index.php?banCont=1

14. https://moodle.udg.edu/login/index.php

15. http://www.educa2.madrid.org/cms_tools/files/1209a789-dbb8-43cd-941c-0e8f412421e3/si_quieres_saber_ms.html

16. http://elrinconde4eso.blogspot.com/2010/04/interaccion-genica.html

17. http://cursos.itesm.mx/webapps/login/?new_loc=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fcontent%2FcontentWrapper.jsp%3Fcontent_id%3D_45101292_1%26displayName%3DDivisi%25C3%25B3n%2Bcelular%26course_id%3D_396424_1%26navItem%3Dcontent%26href%3Dhttp%253A%252F%252Fgenmolecular.wordpress.com%252Fciclo-celular%252F

18.  https://moodle.udg.edu/login/index.php

Telomeros

El envejecimiento es un paseo por el parque. Los órganos comienzan a envejecer  poco a poco, la energía baja, diabetes, demencia, y los riesgos de ataque cardíaco suben y así sucesivamente. ¡Qué lío! Averiguar cómo y por qué suceden estas cosas ha sido un hueso duro de roer, es sorprendente. Pero los investigadores, están finalmente empezando a hacer algunos progresos. Han tenido buenas teorías acerca de por qué las células de crecimiento lento como el cerebro, el hígado y el corazón sufren de envejecimiento. Y otras teorías para explicar por qué las células de rápido crecimiento de las células de la sangre y la de las células intestinales. Ahora, en un nuevo estudio , los científicos han vinculado estas teorías y han avanzado en la comprensión de este fenómeno.

Los telómeros parecen ser la clave. Los telómeros protegen los cromosomas y evitan que se dañen cada vez que una célula se divide. Pero cada vez que una célula se divide, se pierde un poco de su telómero o sea el extremo final de sus cromosomas.

Con el tiempo suficiente de los telómeros se acrtan y los los cromosomas comienzan a dañarse.  La célula se convierte en su maquinaria de reparación del ADN y retrasa todo. Esto provoca que células de crecimiento rápido

se vuelven lentas en crecer y eventualemente dejan de crecer. (El daño en los cromosomas también puede ocasionar que las células se suiciden)
Las células que crecen lentamente pueden ser relativamente inmunes a estos efectos, pero a la edad también. Y esto es en parte debido también a la pérdida de los telómeros.

Los investigadores encontraron que la pérdida de los telómeros también afecta a cómo funcionan las mitocondrias.

Recuerde, las mitocondrias son las centrales eléctricas de la célula – que a su vez pueden convertir el azúcar en energía, y tienen que estar trabajando en su mejor momento en el caso de las células de lento crecimiento de las células,  para  que puedan sobrevivir.

Los investigadores proponen que la pérdida de los telómeros en las células de crecimiento lento provoca problemas como la diabetes y la demencia, afectando cómo funcionan las mitocondrias. Añádase a esto el efecto de acortamiento de los telómeros que tienen las células de crecimiento rápido y los científicos comienzan a obtener una imagen más completa del envejecimiento a nivel molecular.

Los investigadores fueron capaces de demostrar que ambos efectos ocurren por la misma razón. La pérdida de telómeros resulta en el “encendido” del  gen p53. Y el gen p53 afecta a muchos otros genes que afectan el crecimiento celular y la función mitocondrial.

El regulador principal, p53

El gen p53 es sobre todo conocido por su papel en el cáncer. Cuando se está trabajando correctamente, puede evitar que crezcan las células cancerosas y se forme un tumor. El cáncer ocurre cuando ciertas partes del ADN en una célula se dañen. El daño en el ADN lleva a las células que crecen sin control o que se nieguen a morir. Este tipo de daño en el ADN activa o enciende el gen p53, que se pone a trabajar.

El gen p53 primero hace un montón de proteína p53. Esta proteína se va a encender y apagar un montón de otros genes. Estos genes controlados por p53 en células de lento crecimiento y conseguien que la maquinaria de reparación del ADN haga horas extras de trabajo.

La idea es que la célula relentizada tendrá tiempo para arreglar el daño de su ADN.

Una vez reparado, la célula puede continuar su vida normal.

En muchos tipos de cáncer, el gen p53 en sí mismo está dañado, entonces la célula tiene doble problema para hacer frente a cualquier daño en el ADN. Así que la célula sin protección con el tiempo se convierte en cáncer.

Los daños por envejecimiento del ADN también, pero de una manera diferente – a través del acortamiento progresivo de los telómeros en el extremo de los cromosomas. Una vez que los telómeros se acortan bastante,  p53 entra en acción frenando la célula para su reparación, excepto que la célula no pueda reparar los telómeros.  En ese caso, la célula termina en la senescencia , viieja y moribunda.
El gen p53 afecta a otros genes también. Este estudio muestra que apaga a dos genes PGC-1 en determinadas células.  Y que los genes PGC-1 son necesarios en estas células para que sus mitocondrias para trabajar en su mejor momento.

Las células de lento crecimiento de necesitan sus mitocondrias a lograr una óptima eficiencia. Cuando no es así, la gente termina con problemas relacionados con la edad como la diabetes y las enfermedades del corazón.

Así el acortamiento de los telómeros hace que se active p53, que hace que las células frenen de crecer para corregir sus telómeros. Este p53 también puede ralentizar las mitocondrias, pero no siempre.

Otros estudios han demostrado que p53 a veces puede hacer más eficientes las mitocondrias.

Los científicos tendrán que ver si p53 funciona de manera diferente en diferentes tipos de células con respecto a la actividad mitocondrial. Puede ser que p53 contribuya a disminuir las mitocondrias en algunos tipos de células y otros no.  Y los telómeros y la p53 probablemente no son la historia completa. El ADN mitocondrial dañado (ADNmt) parece jugar un papel clave en el envejecimiento. Puede ser que afecte a los PGC-1 genes también afecta a la reparación del ADN mitocondrial, pero esto aún no ha sido demostrado. Este estudio aumenta la comprensión científica del envejecimiento. Pero, evidentemente, todavía hay un largo camino por recorrer.

¿Por qué la gente necesita los telómeros?

Sólo tiene que añadir la telomerasa

De todo esto, una respuesta obvia para el problema del envejecimiento sería fijar los telómeros en las células viejas. Así las células de rápido crecimiento podrían volver al trabajo y las células de crecimiento lento puede tener sus mitocondrias a pleno. La gente vive para siempre y  fin de la historia. Pero no tan rápido!!!

La fijación de los telómeros no es una cosa fácil de hacer. Y la adición de los telómeros en los extremos de los cromosomas queramos o no,  es justo lo que las células cancerosas quieren hacer.

Los telómeros son uno de los frenos naturales en las células cancerosas. Cada vez que una célula cancerosa se ​​divide, se pierde un poco de sus telómeros también. Finalmente, se quedaría sin los telómeros y morirían. Cáncer de curado.

Una forma las células de cáncer de evitar esto es mediante la activación de un gen llamado telomerasa. La Telomerasa hace que un híbrido de RNA / proteína que cura a los telómeros.

Esto es normal para el caso de las células de crecimiento rápido como las células inmunes y las stem cells o células madre,  pero el cáncer puede secuestrarlas y hacer un uso malévolo. Así que cualquier tratamiento anti-envejecimiento que utiliza la telomerasa para reparar los telómeros en las células viejas tienen que caminar una línea muy fina.  Se necesita para reparar los telómeros en el envejecimiento, pero no en las células cancerosas!! . Esto no será fácil!

Los científicos tendrán que encontrar alguna manera de distinguir entre una célula vieja y una célula cancerosa. Hay que asegurarse de no reactivar las células precancerosas que se agotaron porque perdieron sus telómeros.

Eventualmente, los científicos aprenderán lo suficiente como para superar el problema del envejecimiento. O por lo menos, que todo el mundo viva vidas más largas y productivas. Todos tendremos que ser pacientes y tratar de vivir lo suficiente para ver estas investigaciones se hagan realidad.
Fuente: por el Dr. Barry Starr, la Universidad de Stanford

18 de febrero 2011

http://www.thetech.org/genetics/news.php?id=138

Cuando llega esta época me invade una extraña fascinación por canciones navideñas  como me gusta el jazz no puedo evitar acordarme de canciones que escuchaba de pequeña y que me siguen gustando.  Algunas no las encuentro en You tube y otras solo encuentro la música porque no son videos originales como este que les voy a dejar hoy pero aunque las imágenes del video no me gustan, la canción vale la pena. Cantada por Ella Fitzgerald, una de las más grandes para mí, les dejo Santa Claus is comming to town

Un abrazo navideño a todos y esta sección continuará…para tortura de algunos y gusto de otros

Quizás a los seguidores les puedo pedir que voten al Blog en ésta página, que quizás con el premio nos pueda ayudar a mejorar los contenidos del Blog

Para votar, y sólo queda solo un día,  tienen que ir al sigyuente link: http://edublogawards.com/nominations/

Allí con solo poner su e mail y poner el link de este Blog (http://genmolecular.wordpress.com), es suficiente.

Desde ya gracias a todos mis lectores por hacerlo.

Saludos

Las mujeres también investigan

JM de el Blog La ciencia y su demonios, ha escrito este adiós a una de las científicas más importantese de la Biología evolutiva.

Les copio el artículo abajo porque me parece que vale la pena recordar como científicos a aquellos que han dejado huella. Gracias JM por permitirme transcribir el artículo en mi Blog.

Saludos y espero les guste

La bióloga evolutiva estadounidense Lynn Margulis falleció ayer en su domicilio de Amherst (Massachusetts).  Según un comunicado difundido por la Universidad de Massachusetts, Margulis sufrió recientemente un ictus del que, lamentablemente, no pudo recuperarse.

Lynn Margulis nació el 5 de marzo de 1938 en la ciudad de Chicago, en cuya Universidad se licenció en ciencias en 1958. Continuó sus estudios de máster en la Universidad de Winsconsin y se doctoró por la Universidad de California. En 1957 se casó con el astrónomo y excelente divulgador Carl Sagan, de cuyo matrimonio nació Dorion Sagan, que ha seguido el camino científico de sus padres.

Entre todos sus aportes a la biología evolutiva, y a pesar de las fuertes críticas y escepticismo que han despertados muchos de ellos, Margulis es internacionalmente reconocida por su explicación del origen de la célula eucariota mediante la endosimbiosis seriada de varias células procariotas.

En La Ciencia y sus Demonios tenemos la intención de publicar el In memorian que merece pero hasta entonces, valga recordar el capítulo que le dedicamos en la serie “Entendiendo la Evolución“.

Por último quiero recomendarles el artículo sobre esta teoría de Manuel del mismo Blog;  “Endosimbiosis (3): Los midiclorianos y su extraña relación con las mitocondrias”

Otro: El origen evolutivo de las membranas eucariotas y

el  de “Como pasar de procariota a eucariota” también del mismo Blog.

Espero los disfruten como yo. Saludos